مطالعه عوامل مؤثر در افزايش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه

توضیحات

چکیده

نوشتن یکی از مهارتهایی است که می تواند در انسانها خلاقیت را تقویت یا به منحصه ظهور برساند. البته این حقیقت را باید پذیرفت که نوشتن همانند سایر مهارتهای دشوار دیگر ، نیاز به توانایی ،قریحه واستعداد فردی دارد ویلیام بدن در این خصوص چنین عنوان میکند که : این توفیق مستلزم گذراندن یک دوره طولانی کارآموزی است که طی آن شخص مبانی هنر یا صفت خود را یاد می گیردبا ساعتها ، روزها ، ماهها واغلب سالها تلاش خسته کننده وبی پاداش ، توجه دائم و وسواس به جزئیات ؛ آغازهای کاذب، آزمونها وخطاها ، ساختن وویران کردن، تردید ونومیدی ، وباز کار سخت ، جلسات طولانی وفرساینده تجربه وتمرین پیش از وارد شدن به همان کار اصلی .

بدیهی است که بعضی از نویسندگان به دلیل قریحه یا نبوغ بیشترسریع تر پله‌های ترقی را طی می کنند وعده ای سالیان متمادی عرق جبین می ریزند تا بتوانند این مهارت را کسب نمایند .

آنچه دراین قسمت ضروریست از آن یاد کرد این که، نوشتن با دو بال انگیزه وتوانایی می تواند به خلاقیت منجر شود در غیر این صورت نوشتن با درگل نشستن این محمل از ارائه دادن راه عاجز می‌ماند .

در پژوهش حاضر به منظور مطالعه عوامل تاثیر گذار بر نوشتن خلاق دانش‌آموزان متوسطه می باشد. ، نمونه مورد پژوهش ۱۹۸ نفر دانش‌آموزان روزانه مقطع متوسطه استان بوشهر می باشد. و با توجه به فرضیه‌های پژوهش ، داده‌ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند . نتایج نشان دادکه  انگیزه پیشرفت در دانش‌آموزان خلاق بیشتر از دانش‌آموزان عادی است . میزان خلاقیت دانش‌آموزان خلاق از دانش‌آموزان عادی بیشتر است . میزان تکرار و تمرین نوشتاری دانش‌آموزان خلاق بیشتر از دانش‌آموزان عادی بود .

میزان علاقه‌مندی دانش‌آموزان خلاق به مطالعه کتب غیر درسی بیشتر از دانش‌آموزان عادی است.

بین میزان قصه‌گویی والدین ، دوستان ، نزدیکان و معلمین برای دانش‌آموزان خلاق و عادی تفاوت وجود دارد . بین میزان تشویق و ترغیب والدین خلاق و عادی ، به امر نوشتن تفاوت وجـود دارد . بین میزان علاقه به بازی دانش‌آموزان خلاق و عادی تفاوت وجود دارد . بازی در دوران کودکی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار بوده و ارزش بازی در شکل دادن به رفتار و اندیشه های کودک تا آن حد است  که می‌توان آنها را تنها نشانه شناخت رفتار کودکان از بزرگسالان دانست همسو است.

بین میزان اوقات فراغت دانش‌آموزان خلاق و عادی تفاوت وجود دارد . بین میزان علاقه‌مندی به  فعالیت‌های هنری دانش‌آموزان خلاق و عادی تفاوت وجود دارد.

واژه های کلیدی: نوشتن خلاق ، انگیزه پیشرفت، خلاقیت دانش‌آموزان  ، تکرار و تمرین، مطالعه کتب غیر درسی، قصه گویی، تشویق و ترغیب، بازیهای کودکانه، اوقات فراغت، فعالیتهای هنری

 فهرست مطالب

فصل اول : کلیات
۱ـ۱    مقدمه     ۲
۱ـ۲     بیان مسئله     ۶
۱ـ۳     اهمیت و ضرورت پژوهش     ۹
۱ـ۴     اهداف پژوهش     ۱۰
۱ـ۵     فرضیه‌های پژوهش     ۱۱
۱ـ۶     تعاریف عملیاتی متغیرها     ۱۲
۱ـ۶ ـ۱     نوع متغیرهای تحقیق     ۱۲
۱ـ۶ ـ۲    مراحل اندازه‌گیری متغیرها     ۱۳
۱ـ۶ ـ ۳    تعریف متغیرها     ۱۳
فصل دوم : ادبیات پژوهش
۲ـ۱    خلاقیت چیست ؟     ۱۷
۲ـ۲    تعریف خلاقیت     ۲۰
۲ـ۳    روند شکل گیری خلاقیت     ۲۱
۲ـ۴    خصوصیات افراد خلاق     ۲۲
۲ـ۵    راه‌های پرورش خلاقیت     ۲۵
۲ـ۶    موانع خلاقیت     ۲۷
۲ـ۷    انگیزه عاملی جهت تحقق خلاقیت نوشتاری     ۳۰
۲ـ۸    نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق     ۳۳
۲ـ۹    محیط خانواده و تأثیر آن بر خلاقیت     ۳۶
۲ـ۱۰    نقش تکرار و تمرین نوشتن بر نوشتن خلاق     ۳۷
۲ـ۱۱    تأثیر مطالعه بر نوشتن خلاق     ۳۹
۲ـ۱۲    نقش قصه‌گویی در پرورش نوشتن خلاق     ۴۱
۲ـ۱۳    تشویق عاملی کارساز در پرورش نوشتن خلاق     ۴۴
۲ـ۱۴    نقش کودکستان و مراکز پیش دبستانی در بروز خلاقیت      ۴۶
۲ـ۱۵    نقش بازی‌های کودکانه در پرورش خلاقیت      ۴۷
۲ـ۱۶    تأثیر اوقات فراغت بر نوشتن خلاق     ۴۹
۲ـ۱۷    مروری بر تحقیقات انجام شده     ۵۱
فصل سوم : روش پژوهش
۳ـ۱    نوع تحقیق     ۷۱
۳ـ۲    جامعه آماری و ویژگی‌های آن     ۷۱
۳ـ۳    روش نمونه‌گیری و حجم نمونه     ۷۱
۳ـ۴    ابزار گردآوری داده‌ها     ۷۲
۳ـ۵    پایایی و روایی پرسشنامه‌ها
۳ـ۵ـ۱    پایایی و روایی آزمون خلاقیت
۳ـ۵ـ۲    پایایی و روایی آزمون انگیزه پیشرفت
۳ـ۵ـ۳    پایایی و روایی پرسشنامه محقق ساخته
۳ ـ ۶    شیوه نمره‌گذاری آزمون‌ها
۳-۶-۱    نمره‌گذاری آزمون خلاقیت
۲-۶-۲    نمره‌گذاری آزمون انگیزه پیشرفت
۳ـ۷    روش تجزیه و تحلیل داده‌ها
فصل چهارم : یافته‌های تحقیق
۴ـ۱    یافته‌های توصیفی
۴ـ۲    یافته‌های مربوط به فرضیه‌های تحقیق (آمار استنباطی)
فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری
۵ـ۱    بحث و نتیجه‌گیری
۵ـ۲    پیشنهاد نظری و علمی پژوهش
۵ـ۳    محدودیت‌های پژوهش
منابع و مأخذ
پیوست‌ها
پرسشنامه شماره (۱) پرسشنامه محقق ساخته
پرسشنامه شماره (۲) آزمون انگیزه پیشرفت (ACMT)
پرسشنامه شماره (۳) آزمون خلاقیت جمال عابدی