مقایسه میزان توانمندی فنی ،ادراکی ،انسانی مدیران زن و مرد

توضیحات

مقاله مقایسه میزان توانمندی فنی ،ادراکی ،انسانی مدیران زن و مرد

چکیده

مدیریت جهت رسیدن به اهداف سازمانی در همۀ نهادها و سازمان ها بویژه در آموزش و پرورش نقش اساسی را باز ی می کند. بدون شک نظام آموزش و پرورش یکی از بزرگترین و مهم ترین نهادهای اجتماعی و پیچیده ترین ابداعات بشری محسوب میشود و با عنایت به سرمایه گذاری های کلان دولت در امر آموزش و پرورش جهت رسیدن به اهداف علمی، فرهنگی ، آموزشی و اجتماعی داشتن مدیر لایق و قوی و دارای دانش فنی و مهارت های لازم جهت حصول اهداف آموزش و پرورش در مدرسه که عمدتاً با انسانها سر و کار دارد. ضرورتی انکار ناپذیر است. بنابراین دانش فنی، مهارت و قدرت ایجاد ارتباط با نیروی انسانی به کارگیری صحیح اصول علمی در اداره آموزشگاهها از ویژگی های عمده مدیران موفق محسوب می شود.

در این تحقیق هدف کلی پاسخ به این سوال است که :

آیا مدیران آموزشی دبیرستان های منطقه مرند دارای مهارت های مورد نیاز مدیران ( فنی، انسانی، ادراکی) هستند؟

جامعه آماری کلیه دبیرستان های منطقه مرند اعم از مدارس شهری و روستایی ، جامعه آماری این تحقیق را تشکیل می دهد. شهرستان مرند دارای ۷۱ دبیرستان میباشد که تعداد ۳۶ دبیرستان در شهر و تعداد ۳۵ دبیرستان در روستا مشغول فعالیت هستند.همچنین تعداد ۳۲ دبیرستان دخترانه و تعداد ۳۹ دبیرستان پسرانه می باشد.

از مدیران دبیرستان ها یک نمونه (۵۰نفری) انتخاب میشود که ۳۲ مدیر زن و ۳۹ مدیر مرد را شامل می شود.

روش انتخاب به صورت تصادفی است و دو نمونه به یک اندازه و یک کیفیت که معرف جامعه نیز باشد به صورت کاملاً تصادفی انتخاب میشود. و هر کدام از مدیران حداقل دارای ۳ سال سابقه کار می باشند.

خصوصیات یک مدیر موفق را چنین نتیجه گیری می شود.

۱- در عملکرد خود برنامه ها و هدف های مدرسه را کاملاً مشخص و تعیین نماید (اصل برنامه ریزی)

۲- نسبت به نیازها و هدف های شخصی کارکنان و همچنین نیازها و اهداف سازمان توجه خاص مبذول دارد. (اصل سازماندهی)

۳- حداقل دارای مدرک تحصیلی لیسانس باشد و آموزشهای تخصصی مدیریت را گذرانیده باشد.

۴- در ایجاد روحیه گروهی بین کارکنان خود تلاش نماید و برای این منظور اقدام به تشکیل شورا در جهت جلب همکاری کارکنان مدرسه بنماید.

۵- از فعالیت های کارکنان خویش به طور صحیح و طبق ضوابط و مقررات تعیین شده ارزشیابی کند.

۶- عدالت و انصاف را بین کلیه کارکنان مدرسه و دانش آموزان اعمال نماید.

واژه های کلیدی: مدیران آموزشی، توانمندی، مهارت فنی، مهارت ادراکی

فهرست مطالب

مقدمه   ۱
فصل اول   ۴
موضوع تحقیق   ۵
بیان مسئله   ۵
اهمیت و ضرورت تحقیق   ۶
اهداف تحقیق   ۶
فرضیه های تحقیق   ۷
نمونه آماری تحقیق و روش نمونه گیری   ۸
تعاریف عملیاتی   ۸
فصل دوم   ۱۱
الف) ادبیات تحقیق   ۱۲
تعریف مدیریت   ۱۲
فراگرد مدیریت:   ۱۴
کارکرد های مدیریت:   ۱۷
پیشینه تفکر درباره مدیریت   ۱۹
پیدایش تئوریهای مدیریت   ۲۱
مکا تب کلاسیک مدیریت   ۲۳
اصول چهارده گانه وی عبارتند از :   ۲۶
مکتب بوروکراسی   ۲۶
آموزش و پرورش و اهمیت آن :   ۲۷
مدیریت آموزشی:   ۳۰
مدیریت آموزشی یعنی مهارت در ارزشیابی:   ۳۱
ضرورت و اهمیت مدیریت آموزشی:   ۳۱
تصمیم گیری چیست؟   ۳۳
وظایف مدیران آموزش و پرورش   ۳۹
مهارت های مورد نیاز مدیران مدارس   ۴۰
پیشینه تحقیق   ۴۴
فرضیه تحقیق   ۴۴
نتیجه گیری تحقیق   ۴۴
نتایج تحقیق   ۴۶
هدف تحقیق   ۴۶
فرضیه های تحقیق   ۴۶
فصل سوم   ۴۷
نوع تحقیق:   ۴۸
جامعه آماری   ۴۸
حجم نمونه   ۴۸
روش نمونه گیری   ۴۸
ابزار اندازه گیری   ۴۸
روش های جمع آوری اطلاعات و داده های تحقیق   ۴۹
روش تجزیه و تحلیل آماری   ۴۹
طرح تحقیق