بررسی اثربخشی درمان شناختی – رفتاری بر خودپنداره کودکان پسر 8 تا 12 ساله بیش فعال نارسایی توجه

توضیحات

       بررسی اثربخشی درمان شناختی – رفتاری بر خودپنداره کودکان پسر 8 تا 12 ساله بیش فعال نارسایی توجه


فهرست مطالب
عنوان                          صفحه
فصل اول:کلیات پژوهش
مقدمه.................................11
بیان مسئله.............................13.
ضرورت انجام تحقیق.....................15
فرضیه تحقیق...........................15
سوال تحقیق............................15
تعاریف نظری...........................15
تعاریف عملیاتی.........................16
فصل دوم:ادبیات و پیشینه پژوهش
مقدمه.................................18
اختلالهای دوران کودکی...................18
ملاک های رفتار نابهنجار در کودکان.......19
طبقه بندی اختلا لهای کودکان.............20
پیشینه ی تاریخی اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی..................................21
تعاریف اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی.....24
اختلال نارسایی توجه با / بدون جنبشی (ADD+Hیا ADD-H).................................... 28
همه گیر شناسی..............................31
متغیرهای عصب زیست شناسی (زیستی – عصبی)...32
عوارض قبل از تولد..........................33
رفتار والدین................................34
مصاحبه و فنون شرح حال........ ..............36
خانواده و تاریخچه روانپزشکی فرد..............36
تاریخچه طبی و رشدی...........................37
وضع سلامت ضعیف مادر...........................37
ابزارهای سنجش استاندارد......................39
معیارهای تشخیصی انجمن روان پزشکی امریکا......40
آزمون های عصب روان شناختی....................40
سنجش مبتنی بر کلینیک.........................41
تشخیص افتراقی................................42
مراحل ارزیابی اختلال بیش فعالی................43
اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی و ملاحظه های مربوط به جنسیت...............................44
راهبردهای درمان..............................45
دارو درمانی..................................45
تأثیرات رفتاری داروهای محرک..................46
اثرات بر کنترل رفتاری و توجه.................46
تأثیرات بر عملکرد شناختی و تحصیلی............47
اثرات بر روابط اجتماعی.......................47
زیان های دارو درمانی.........................47
رفتار درمان..................................49
پیشینه درمان شناختی -  رفتاری................50
درمان شناختی رفتاری برای کودکان و نوجوانان...50
پیش نیاز آموزش مهارتها در درمان شناختی – رفتاری.......................................50
درمان چند الگویی.............................50
مفهوم خودپنداره..............................51
شخصیت و خودپنداره............................53
اجزاء خودپندارنده............................57
خودپنداره و عزت نفس......................... 58
عوامل مؤثر بر خود پنداره.....................58
مطالعات انجام شده در داخل  ایران.............59
مطالعات انجام شده در خارج از ایران...........60
فصل سوم:روش شناسی پژوهش
مقدمه........................................63
روش تحقيق................................... 63
متغيرهاي تحقيق.............................. 63
جامعه آماری..................................64
نمونه آماری و روش نمونه گیری......../........64
روش هاي گردآوري داده ها......................65
روش مداخله ودرمان............................65
معرفی مقیاس و کاربرد پرسشنامه خودپنداره پیرز – هاریس کودکان.................................66
فنون آماري مورد استفاده......................68
فصل چهارم:تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش
مقدمه........................................70
آمار توصیفی:.................................71
آمار استنباطی: ..............................73
فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری
مقدمه........................................78
یافته ها.....................................79
محدودیت های پژوهش........................... 80
پیشنهادات کاربرد.............................81
پیشنهادات پژوهشی.............................81
منابع و مآخذ....................................................................................82
منابع لاتین.......................................................................................86
پیوست ها........................................................................................92
چکیده انگلیسی.................................................................................105
فهرست جداول
جدول1-2.  تاریخچه تحول اصطلاح شناسی اختلال نارسایی توجه / فزونجنبشی........23
جدول 2– 2.تفاوت اختلال نارسایی توجه با و بدون فزون جنبش............................28
جدول 3-2:تشخیص افتراقی اختلال نارسایی توجه / فزون جنبشی..........................42
جدول4-2: مراحل ارزیابی و تشخیص  ADHD.............................................43
جدول1-4: آماره¬های توصیفی پیش¬آزمون و پس¬آزمون گروه آزمایش.......................72
جدول 2-4: آماره¬های توصیفی پیش¬آزمون و پس¬آزمون گروه کنترل........................73
جدول 3-4: توصیف آماری پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش........................74
جدول 4-4: آزمون همگنی واریانس ها..........................................................74
جدول 5-4: آزمون تحلیل کوواریانس............................................................75
جدول 6-4: توصیف آماری دو گروه کنترل و آزمایش در پس¬آزمون.......................76
جدول 7-4: آزمون همگنی واریانس ها..........................................................76
جدول 7-4: آزمون تحلیل واریانس یکطرفه پس آزمون........................................77

فصل اول
کلیات تحقیق

مقدمه
مطالعه و پژوهش در زمینه اختلالهای رفتاری و عاطفی کودکان و نوجوانان،یکی از حوزه های مهم ، پیش رو و نافذ در روانشناسی مرضی و بالینی است. از میان انواع اختلالها در دوره کودکی ، اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی ، شایع ترین اختلال عصبی – رفتاری است که در دوره کودکی (قبل از 7 سالگی ) تشخیص داده می شود. در بین تمام مشکلات رفتاری شایع در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی به عنوان اختلالی است که بیشترین تعداد پژوهشهای علمی در خصوص آن صورت گرفته است ، بطوری که هر سال حدود 100 مقاله علمی در مورد آن منتشر می شود (ریف  ، 2000،ترجمه برجعلی، 1389).