اثر بخشی برنامه ایمن سازی روانی بر سبک اسناد دانش آموزان با اختلال نارساخوانی

توضیحات

                                            اثر بخشی برنامه ایمن سازی روانی بر سبک اسناد دانش آموزان با اختلال نارساخوانی                                                                                                                                                                         
     فهرست مطالب
عنوان                                                      چکیده..............................................................................آ 
فهرست مطالب.........................................................................................................................................ب
فهرست جداول.............................................................................................................................................ج
فهرست نمودارها...........................................................................................................................................ح
فصل اول: کلیات پژوهش ..................................................................................................................................1
مقدمه..............................................................................................................................................................2
بیان مساله.....................................................................................................................................................4
اهمیت و ضرورت پژوهش.................................................................................................................................12
اهداف پژوهش................................................................................................................................................................13
هدف کلی........................................................................................................................................................................13
اهداف اختصاصی.............................................................................................................................................................13
اهداف کاربردی................................................................................................................................................................13
سوال تحقیق.....................................................................................................................................................................14
فرضیه های تحقیق...........................................................................................................................................................14
تعاریف مفهومی متغیرها..................................................................................................................................................14
تعاریف عملیاتی متغیرها...................................................................................................................................................15
فصل دوم: گستره نظری و پیشین...........................................................16
مقدمه........................................................................................................................................................................17…
نارساخوانی.....................................................................................................................................................................17
شیوع نارساخوانی................................................................................................................................................................18
ویژگی¬ها......................................................................................................................................................................19
سیر و پیش¬آگهی........................................................................................................................................................20
علائم بالینی نارساخوانی..............................................................................................................................................20
تشخیص افتراقی..........................................................................................................................................................21
جنسیت و نارساخوانی.................................................................................................................................................22
مشکلات هیجانی- رفتاری کودکان نارساخوان............................................................................................................23
دیدگاه¬ها و سبب¬شناسی نارساخوانی...........................................................................................................................25
طبقه¬بندی نارساخوانی...............................................................................................................................................31
مفهوم اسناد................................................................................................................................................................34
شکل¬گیری سبک اسناد...............................................................................................................................................34
نظریه¬های اسناد.........................................................................................................................................................36
درماندگی آموخته شده..............................................................................................................................................38
تلفیق نظریه¬های اسناد با درماندگی آموخته شده.......................................................................................................39
خوش بینی، نظریه ها، همبسته ها و عوامل سبب¬ساز...............................................................................................40
مولفه های خوش بینی از دیدگاه سلیگمن................................................................................................................43
بدبینی، نظریه¬ها و عوامل سبب¬ساز...........................................................................................................................47
سبک اسناد و سلامتی................................................................................................................................................51
سبک اسناد در کودکان نارساخوان ........................................................................................................................... 55
روانشناسی مثبت¬نگر.................................................................................................................................................57
شیوه¬های تغییر سبک اسناد. و ایمن سازی روانی.....................................................................................................58
رویکرد شناختی – رفتاری.......................................................................................................................................60
آموزش ایمن¬سازی روانی........................................................................................................................................60
پیشینه پژوهش.........................................................................................................................................................61
پژوهش¬های خارجی................................................................................................................................................61
پژوهش¬های داخلی.................................................................................................................................................65
فصل سوم: روش¬شناسی پژوهش...........................................................................................................................69
مقدمه......................................................................................................................................................................70
نوع مطالعه..............................................................................................................................................................70
جامعه آماری، نمونه آماری ، روش نمونه¬گیری………………...................................................70
معیارهای ورود.......................................................................................................................................................71
معیارهای خروج.....................................................................................................................................................71
ابزارهای اندازه¬گیری...............................................................................................................................................72
پرسشنامه سبک اسناد کودکان (CASQ)..........................................................73
متغیرهای پژوهش.................................................................................................................................................74
روش اجرا..............................................................................................................................................................75
محتوای برنامه مداخله ایمن سازی روانی…...............................................76
روش تجزیه و تحلیل داده ها...........................................................................................................................................80
ملاحظات اخلاقی.............................................................................................................................................................80
فصل چهارم: توصیف داده¬ها و تحلیل¬های آماری.................................................................................................. 82
مقدمه.........................................................................................................................................................................83
توصیف داده¬ها.........................................................................................................................................................83
شاخص های توصیفی  متغیر های پژوهش....................................................................................................................84
تحلیل داده¬ها در چهارچوب فرضیه¬های پژوهش.....................................................................................................92
تحلیل داده¬ها در چهارچوب سوال پژوهش.............................................................................................................99
یافته های جانبی......................................................................................................................................................99
فصل پنجم: بحث و نتیجه¬گیری.............................................................................................................................103
مقدمه......................................................................................................................................................................104
بحث و تفسیر یافته¬ها..............................................................................................................................................104
نتیجه گیری.......................................................................................................................................................................108
محدودیت¬ها...........................................................................................................................................................109
پیشنهادها................................................................................................................................................................109
منابع فارسی...........................................................................................................................................................110
منابع انگلیسی.........................................................................................................................................................113
پیوست¬ها................................................................................................................................................................120
چکیده انگلیسی...................................................................................................................................................126
                                                                                                                               
 چکیده
 هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی برنامه ایمن سازی روانی بر سبک اسناد دانش آموزان نارساخوان بود. پژوهش حاضر یک مطالعه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش شامل 60 دانش آموز دختر و پسر نارساخوان 9-7 سال بود که در سال تحصیلی 93-1392 از مراکز ناتوانی یادگیری نواحی 2 و 4 شهر اصفهان انتخاب و به طور تصادفی  در دو گروه آزمایش و دوگروه کنترل (به تفکیک جنس، هر گروه 15 نفر) جایگزین شدند. دو گروه آزمایش طی 10 جلسه (هرهفته دو جلسه و هر جلسه 60 دقیقه) برنامه ایمن سازی روانی را دریافت کردند در حالی که گروه کنترل تنها از آموزش های متداول در مراکز ناتوانی های یادگیری بهره مند شدند. قبل و بعد از مداخله، پرسشنامه سبک اسناد کودکان (CASQ) توسط گروه های کنترل و آزمایش تکمیل شد و داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. شش هفته پس از اتمام مداخله، گروه آزمایش مجددا پرسشنامه سبک اسناد کودکان را تکمیل کردند و در انتها داده های حاصل با استفاده از روش اندازه گیری مکرر تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش برنامه ایمن سازی روانی منجر به تغییر سبک اسناد بدبینانه به خوش بینانه در دانش آموزان نارساخوان شد (p<0/001 ) ولی بین سبک اسناد دختران و پسران گروه آزمایش تفاوت معنادار به وجود نیامد. بنابراین انتظار می رود برنامه ایمن سازی روانی سبک اسناد دانش آموزان نارساخوان را بهبود بخشد و می توان از آن به منظور ایجاد اسناد های مثبت و خوش بینانه که به سازگاری بیشتر می انجامد استفاده نمود و از طریق آن از بروز بسیاری از مشکلات تحصیلی که در نتیجه اسنادهای بدبینانه حاصل می شود جلوگیری به عمل آورد.