تأثير مشاوره تحصیلی بر انگیزش تحصیلی ، هویت فردی و بهداشت روان در دانش‌آموزان متوسطه پسر شهرستان باوی

توضیحات

                تأثير مشاوره تحصیلی بر انگیزش تحصیلی ، هویت فردی و بهداشت روان در دانش‌آموزان متوسطه پسر شهرستان باوی



عنوان                                                      صفحه

چکیده    1

فصل اول: کلیات تحقیق
1-1- مقدمه    3
1-2- بیان مسئله    4
1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق    6
1-4- اهداف تحقیق    7
1-4-1- اهداف کلی    7
1-4-2- اهداف کاربردی    7
1-5- فرضیات تحقیق    7
1-6- تعاریف مفهومي‌و عملیاتی متغیرها    8

فصل دوم: مباني نظري و پيشينه پژوهش
2-1- مقدمه    11
2-2- انگیزش تحصیلی    13
2-3- الگوهاي انگيزشي    14
2-4- نظریات یادگیری    17
2-5- نظریه‌های رفتاری    17
2-6- نظریه شرطی‌سازی کلاسیک    18
2-7- نظریه کوشش و خطا    18
2-8- نظریه شرطی‌سازی کنش‌گر    19
2-9- نظریه‌های شناختی    20
2-10- نظریه یادگیری گشتالت    20
2-11- نظریه یادگیری معنی‌دار کلامی    21
2-12- نظریه اجتماعي- شناختي    21
2-13- مفهوم هويت يادگيري    22
2-14- نظریه هویت ریچارد جنکینز    23
2-15- مفهوم بهداشت روانی    28
2-16- عوامل مؤثر بر سلامت روان    32
2-17- نظریات سلامت روان    33
2-18- مفهوم مشاوره تحصیلی    36
2-19- پیشینه تحقیق    47
2-19-1- پیشینه داخلی تحقیق    47
2-19-2- پیشینه خارجی تحقیق    49

فصل سوم: روش شناسی تحقیق
3-1- مقدمه    51
3-2- جامعه آماری و گروه نمونه مورد مطالعه    51
3-3- طرح تحقیق    52
3-4- ابزارهای پژوهش    52
3-5-پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر:    52
3-6- روایی و پایایی پرسشنامه    52
3-7-  پرسشنامه سلامت عمومي‌گلد برگ    53
3-8- اعتبار و روایی    55
3-9- پرسشنامه هويت فردي بردبار    55

3-10- روش اجرا    56
3-11- روش تحلیل داده ها    57

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
4-1 يافته هاي توصيفي    59
4-2- یافته‌هاي فرضیات پژوهش    60
4-3-  تحلیل داده ها    61

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري
5-1- نتيجه گيري    66
5-2- محدوديت‌هاي پژوهش    71
5-3- پيشنهادات    71
5-3-1- پیشنهادات پژوهشی    71
5-3-2- پیشنهادهای کاربردی    72
منابع و مآخذ    73
پيوست    77
چكيده انگليسي    86
 

فهرست جدول‌ها
عنوان                                                     صفحه

جدول 3-1 طرح تحقیق    52
جدول4ـ1: ميانگين و انحراف معيار نمره انگیزش تحصیلی، هویت فردی، بهداشت روانی گروه هاي آزمايش و گواه در مراحل پيش آزمون، پس آزمون    59
جدول4ـ2: آزمون لوین جهت پیش فرض تساوی واریانس‌هاي نمره‌هاي متغیرهای تحقیق در دو گروه آزمایش و گواه    60
جدول4ـ3: نتايج تحليل کوواريانس چند متغيری(مانکوا)بر روی ميانگين نمرات پس آزمون انگیزش تحصیلی، هویت فردی، بهداشت روانی دانش آموزان پسر متوسطه شهرستان باوی گروه هاي آزمايش و گواه با کنترل پيش آزمون    61
جدول4ـ4: نتايج تحليل کواريانس يک راهه (آنکوا) بر روی ميانگين نمرات پس آزمون انگیزش تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه شهرستان باوی گروه هاي آزمايش و گواه با کنترل پيش آزمون    62
جدول4ـ5: نتايج تحليل کواريانس يک راهه (آنکوا) بر روی ميانگين نمرات پس آزمون هویت فردی دانش آموزان پسر متوسطه شهرستان باوی گروه هاي آزمايش و گواه با کنترل پيش آزمون    63
جدول4ـ6: نتايج تحليل کواريانس يک راهه (آنکوا) بر روی ميانگين نمرات پس آزمون بهداشت روانی دانش آموزان پسر متوسطه شهرستان باوی گروه هاي آزمايش و گواه با کنترل پيش آزمون    64